中学1年生が体験した18分間の傾聴ワーク

静岡大成中学校のSEEL教育における「聴く」ワークの概要

実施日：2024年11月16日（土）
対象：中学1年生
実施形態：2人1組でのインタビューワーク
所要時間：18分（9分×2）を2セット

ワークの特徴と意義

このワークは、単なるコミュニケーション演習ではなく、以下の要素を含む総合的な学びの機会となっています。

社会性（Social）の側面

• 他者との深い関係構築

• 相互理解の促進

• 傾聴スキルの向上

感情（Emotional）の側面

• 自他の感情への気づき

• 共感力の育成

• 感情表現の機会

倫理（Ethical）の側面

• 相手を尊重する姿勢

• 信頼関係の構築

• 他者の価値観への理解

ワークの具体的な進め方

1. クラスメート同士で2人1組を形成

2. あらかじめ用意された質問リストを使用

3. 一方が9分間質問し、もう一方が答える

4. 役割を交代して再度9分間実施

5. 新しいペアで同じワークを実施

生徒たちの気づきと学び

新たな発見の時間

普段の学校生活では気づかない、クラスメートの意外な一面が見えてきました。

例えば

• 活発な生徒の静かな趣味

• 普段控えめな生徒の、家族との温かいエピソード

• 共通の趣味や価値観の発見

コミュニケーションの深まり

「聴く」という行為に特化することで

• 相手の言葉により深く耳を傾けられるようになった

• 話し手が安心して自己開示できる環境が生まれた

• 非言語コミュニケーションの重要性にも気づけた

SEEL教育における傾聴ワークの教育的価値

このワークを通じて、生徒たちは以下のような学びを得ることができました。

1. 他者理解の深化

   • 表面的な関係性を超えた理解

   • 相手の価値観や背景への気づき

   • 多様性の尊重

2. 傾聴スキルの向上

   • 積極的な聴き方の習得

   • 相手の感情への共感力の向上

   • 倫理的な対話の実践

3. 自己認識の深まり

   • 自分の考えを言語化する機会

   • 他者との対話を通じた自己理解

   • 価値観の形成

今後の展望

静岡大成中学校では、このような実践的なSEEL教育を通じて

• 生徒同士の信頼関係の構築

• 豊かな人間関係の形成

• 社会性・感情・倫理観の育成
  を目指しています。

静岡大成中学校のSEEL教育が目指すもの

「聴く」という基本的なコミュニケーションスキルの重要性を、体験的に学ぶことができた今回の授業。この経験は、生徒たちの心の中に確かな学びとして根付いていきます。

静岡大成中学校は、このようなSEEL教育を通じて、知識だけでなく、豊かな人間性、社会性、そして確かな倫理観を備えた生徒の育成を続けていきます。